Resumo
O rafting, como prática de ecoturismo, apresenta potencial para promover a educação ambiental e a sustentabilidade. Contudo, apesar de avanços nas iniciativas que utilizam o rafting como ferramenta educativa, ainda são escassos os estudos que investigam como vivências práticas podem influenciar a conscientização ambiental e estimular mudanças comportamentais duradouras. Nesse contexto, este estudo analisou como essa atividade pode contribuir para esses objetivos em São Luiz do Paraitinga, São Paulo. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, combinando revisão bibliográfica e análise de uma vivência prática realizada com estudantes do ensino médio. A atividade incluiu observação participante, registros fotográficos e relatos, analisados com base na metodologia de Bardin. Os resultados revelam que, quando planejado com objetivos pedagógicos claros, o rafting pode favorecer a compreensão das interações ecológicas e dos impactos das ações humanas no meio ambiente, promovendo um aprendizado reflexivo e situado. Durante a atividade, os guias ressaltaram a relevância das matas ciliares na proteção dos recursos hídricos, conectando a experiência ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 6 – Água Potável e Saneamento. Discussões sobre consumo responsável e manejo de resíduos reforçaram o alinhamento ao ODS 12 – Consumo e Produção Responsáveis, enquanto reflexões sobre biodiversidade e restauração ambiental evidenciaram a contribuição das matas ciliares para a preservação dos ecossistemas terrestres, vinculando-se ao ODS 15 – Vida Terrestre.
Biografia do Autor
MAIARA DA SILVA GALEANO, Universidade de Taubaté - UNITAU
Técnica em Informática (2009) pelo Centro Paula Souza Dr. Geraldo José Rodrigues Alckmim (ETEC). Graduada em Tecnologia em Banco de Dados (2012) pela FATEC São José dos Campos - Prof. Jessen Vidal. Graduada em Matemática (2024) pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). Especialista em Desenvolvimento Web (2014) pela Clareriato. Especialista em Gestão Educacional (2017) pela Claretiano. Mestranda em Práticas Pedagógicas Para Equidade (2024) Mestrado Profissional em Educação na Universidade de Taubaté (MPE-UNITAU). Professora do Centro Paula Souza na cidade de Taubaté e Caçapava.
KAREN COSTA MACHADO DE ALENCAR, Universidade de Taubaté - UNITAU
Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP) e Pedagogia pela Faculdade Paulista São José, pós-graduada Latu-sensu em Matemática pela Escola de Engenharia de Lorena - USP, pós-graduada Latu-sensu em ciências e tecnologia pela Faculdade Federal do ABC Paulista e cursando Mestrado Profissional em Educação -Linha 3 - Práticas Pedagógicas para Equidade (MPE - UNITAU). Atualmente professora na Rede Estadual de Ensino da Região de São José dos Campos-SP.
CLEUSA VIEIRA DA COSTA, Universidade de Taubaté - UNITAU
Doutora em educação pelo programa de Doutorado Interinstitucional da Universidade Estácio de Sá e Universidade de Taubaté (DINTER). Mestre em Educação pela UMESP. Graduada em pedagogia pela UNITAU. Professora do Mestrado Profissional em Educação da UNITAU. Professora efetiva do curso de pedagogia da UNITAU, atuando nas áreas de Desenvolvimento Infantil, Metodologia da Língua Portuguesa, Metodologia da Arte, Alfabetização e Letramento. Coordenadora do Projeto PREX Contos e Encantos. Coordenadora do Estágio Curricular Supervisionado do curso de pedagogia da Universidade de Taubaté. Coordenadora das Atividades Curriculares de Extensão (ACE).
KÁTIA CELINA DA SILVA RICHETTO, Universidade de Taubaté - UNITAU
Doutora em Engenharia de Materiais pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente, ocupa o cargo de Professora Titular na Universidade de Taubaté (UNITAU), onde leciona disciplinas de Química para os cursos de Engenharia. Além de ministrar aulas presenciais, também é docente no Mestrado Profissional em Educação da Universidade, concentrando suas pesquisas em práticas pedagógicas voltadas à promoção da equidade no ensino de Matemática. A partir de 2024, assumiu a diretoria do Instituto Básico de Exatas da UNITAU. Tem desenvolvido pesquisas sobre Neurociência e Educação, explorando implicações em abordagens pedagógicas voltadas à aprendizagem equitativa de matemática e ciências pelos estudantes.
WILLIAN JOSÉ FERREIRA, Universidade de Taubaté - UNITAU
Doutor em Geofísica Espacial pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). Desde 2002, exerce atividades na Divisão de Impactos, Adaptação e Vulnerabilidades do INPE. Paralelamente, desde 2013, atua como docente no Instituto Básico de Ciências Exatas da Universidade de Taubaté (UNITAU), ministrando disciplinas de Física e Matemática. Em 2023, tornou-se professor do Mestrado Profissional em Educação, dedicando-se à pesquisa e orientação de estudos voltados a Práticas Pedagógicas para a Equidade no ensino de Matemática. Também em 2023 tornou-se professor do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, colaborando em pesquisas técnicas e científicas voltadas à hidrologia e gestão de recursos hídricos.
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